ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 к учебному плану на 2014-2015учебный год.

Инвариантная часть.

Базисный учебный план – это нормативный документ, отражающий структуру учебного процесса МБДОУ «Детского сада комбинированного вида № 61» с учетом специфики учебно – методического, кадрового и материально – технического оснащения.

Базисный учебный  план МБДОУ «Детского сада комбинированного вида № 61»  2013/2014 учебного года разработан на основе федерального нормативно – правовой базы:

• Федеральный закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273 –ФЗ;
• ФГТ от 23.11.2009 года № 655
• Инструктивно – методическое письмо Министерства образования РФ от 14.03.2000 г. № 65/23 – 16;
• Приказ Министерства образования и науки  РФ от 30.08.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
• Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных  образовательных организаций СанПин 2.4.1. 3049-13
• В соответствии с Концепцией регионального содержания образования в Магаданской области;
• В соответствии с Уставом, Программой  развития учреждения на 2012 – 2015 годы; образовательной программой МБДОУ №61

 

• Реализуемыми в учреждении образовательными программами:

• «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования /под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2011

• Образовательная система «Школа 2100», под редакцией А.А.Леонтьева. М.:  «Баласс», 2003
• «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина.  Санкт-Петербург, 2002
• Программа «Северячок» Л.С. Давыдова, Л.А. Труфанова,  Г.Н. Гончарук, Магадан, 2001

Учебный план направлен на реализацию целей и задач дошкольного образования  и концептуально опирается на принципы:

- расширение содержания стандарта образования и углубленного изучения в образовательных  областях «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность»,

«Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

- выполнение федеральных государственных требований  по образовательным областям.

Учебный план учреждения ориентирован на внедрение программы  «От рождения до школы под редакцией  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, целостное развитие ребенка, на реализацию целей и задач, поставленных муниципальным дошкольным образовательным учреждениям  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №61» в 2013 – 2014 учебном году:

1. Организовать здоровьесберегающее пространство как среду воспитания здорового ребенка.
2. Создать организационно – методические условия для внедрения Федеральных государственных требований в ДОУ.
3. Развивать познавательный интерес, интеллектуально – творческий потенциал каждого ребенка через проектно – исследовательскую деятельность.
4. Внедрять в работу новые формы сотрудничества  с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольников в триаде семья – педагог – ребенок.

          Учебный план определяет  инвариантную  и вариативную части содержания образования, региональный  компонент.

Инвариантная часть  включает  в себя: федеральный, национально - региональный компонент и направлена на обеспечение  равного старта в развитии всех  воспитанников, приобщение дошкольников к миру  человеческих ценностей через развитие познавательной  активности, любознательности, способности видеть  общее  в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих  проблем.

• «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2011

Программа составлена в соответствии с действующими государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года). Программа строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников. Обучение по данной программе, проводится во вторых группах раннего возраста, первых младших группах,  второй младшей  группе «Б». Программа реализуется  так же в старших и подготовительных  к школе  группах комбинированной направленности по всем разделам, за исключением «Математики» («Школа 2100»).

•  «Образовательная система «Школа 2100», под редакцией А.А.Леонтьева, Москва, «Баласс», 2003 год.

Данная программа дает возможность соответствовать стандартным требованиям по дошкольному образованию и органично вводить ребенка в школьное образование. Программа «Школа 2100» создана по принципу «минимакса», т.е. детям дается знаний больше, чем они могут усвоить, и каждый ребенок усваивает столько материала, сколько ему необходимо по его индивидуальным способностям в соответствии с условиями развития.

Обучение по данной программе, проводится во 2-й младшей группе, средних группах «А» и «Б» по следующим разделам:  «Здравствуй мир», «По дороге к азбуке», «Игралочка», и по математике в старших и подготовительных  группах комбинированной направленности «Раз ступенька, два ступенька».

• «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, Санкт-Петербург, 2002 год.

Работа по этой программе  учит детей правильно  себя вести в опасных ситуациях на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами; животными и ядовитыми растениями; способствует становлению у детей экологической культуры, ценностей здорового образа жизни.

Основными задачами программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» являются:

- формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

- развитие основ экологической культуры ребенка и бережного отношения к природе;

- формирование ценностей здорового образа жизни.

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» реализуется по следующим  разделам: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Ребенок на улице», «Эмоциональное развитие ребенка» и интегрируется в комплексные программы в качестве составной части по формированию целостной картины мира и расширению кругозора, на экскурсиях и прогулках, в игровой деятельности.

 

Коррекционная  деятельность в  старших и подготовительных  группах комбинированной направленности осуществляется на основе программ и методик:

• «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского  сада» (1-2 год обучения),  Чиркина Г.В., Филичева Т.Б. М.: «Просвещение», 1993
• «Подготовка к школе детей с недостатками речи»; Каше Г.А.  М.: «Просвещение», 1985
• Программа «Подготовки детей с задержкой психического развития», под ред. С. Г. Шевченко М.: Школьная пресса, 2003

 Коррекционная  деятельность, направлена  на решение следующих задач:

- раннее выявление детей с различными нарушениями;

- всестороннее изучение структуры дефекта при каждой форме нарушения;

- разработка принципов дифференцированного  обучения и воспитания детей с учетом их компенсаторных  возможностей на основе современных  представлений о закономерностях  развития высших психических функций;

- определение наиболее эффективных педагогических средств предупреждения нарушений психического развития детей, имеющих дефекты речи и задержку психического развития.

Коррекционная работа по воспитанию и обучению дошкольников с общим недоразвитием речи (далее ОНР) и задержкой психического развития (далее   ЗПР) включает ежедневное проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий.

Интеграция деятельности учителя-логопеда, педагога психолога, воспитателя и музыкального руководителя, руководителя по физическому воспитанию способствует повышению качества воспитательно-образовательного процесса в коррекционных (интегрированных) группах.

 

Региональный компонент реализуется на принципе этнокультурной  соотнесенности дошкольника  с родным краем  через приобщение  к истокам  народной культуры своей страны, культуры народов Крайнего Севера. Представлен программой  «Северячок». Авторы: Л.С. Давыдова, Л.А. Труфанова,  Г.Н. Гончарук, Магадан, 2001.  Цель программы - способствовать общему развитию ребенка дошкольного возраста посредством широкого  использования краеведческого  и природоохранного материала в воспитательно-образовательном процессе.  Региональный компонент  в учебном плане ДОУ не выделяется  в отдельную часть, а реализуется в интеграции в образовательные области «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» в непосредственно организованной деятельности по всем направлениям и в свободной деятельности.

Вариативная часть соответствует основным целям образовательного  учреждения, представлена в учебном плане дополнительным образованием:

• Кружок  «Познай себя». Руководитель Унгуряну А.М. (педагог-психолог), утверждена на педагогическом совете МБДОУ № 61, 2007. Данная программа направлена на развитие у детей умения выражать и распознавать основные эмоции, формирование адекватной самооценки, обучение методам снятия мышечного напряжения, коррекции эмоционально-личностной сферы.
• Кружок «Буквознайка». Автор-составитель Черникова А.В. (учитель-логопед), рассмотрена и утверждена методическим объединением МОУ № 61 протокол № 1 от 04.09.2000 г. утверждена на Совете педагогов МДОУ №61. Данная программа направлена на подготовку детей к обучению чтению и письму.
•  Кружок «АБВГДейка». Автор-составитель Лисняк В.В. (учитель-логопед), рассмотрена и утверждена методическим объединением МОУ № 61, протокол № 1 от 04.09.2000 г. утверждена на Совете педагогов МДОУ №61Данная программа направлена на подготовку детей к обучению чтению и письму.

• Кружок «Природа на английском языке». Руководитель Руцкая Н.Е. (педагог дополнительного образования детского экологического центра), утверждена на НМС «Детского экологического центра»,2004г. Данная программа направлена на привитие у детей интереса к культуре, обычаям и традициям англоязычных стран, формирование первоначальных умений и навыков, необходимых для дальнейшего изучения иностранного языка, воспитание культуры общения.
• Кружок  «Веселые человечки» Автор - составитель Благиных Е. Л. (музыкальный руководитель). Авторская программа, 2004 г. Данная программа направлена приобщение  детей  к   театральной   культуре   в   системе   искусств,   истории   и литературы; обучение навыкам  грамотной сценической речи и сценической пластики, развитие коммуникабельности.
• Кружок «Юный спортсмен»  Автор Малышева Л.Я. общефизическая подготовка дошкольников, авторская программа, 2004 г.

Кружковая работа проводится в форме организованной деятельности, 1 раз в неделю, во вторую      половину дня.

НОД коррекционной направленности  проводится с детьми коррекционных групп по программам:

• «Формирование коммуникативных навыков у детей 3 – 7 лет» автор Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина – Волгоград: Учитель, 2011г.
• Программа «Занятия для детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст»  автор  Н.В. Ротарь, Т.В. Карцева – Волгоград: Учитель, 2012г.

 

Требования к организации режима дня

и организованной деятельности детей.

              Непосредственно образовательная деятельность (НОД) в МБДОУ № 61 строится  согласно требованиям СанПиН 2.4.1.3049 – 13. Непосредственно образовательная деятельность,   требующая  повышенной познавательной активности и умственного  напряжения, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой  работоспособности детей (вторник, среда), для профилактики утомления чередуются с физкультурными и музыкальными  занятиями.

Для детей с 1 года до 1.5 лет обеспечивается присмотр, уход, оздоровление, социализация, непосредственно образовательная деятельность с этими детьми не проводится.

Для детей  от 1,5 года до 3 лет планируется 10 игр -  занятий  в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, музыкальные и др.), которые проводится в первую и  во вторую половину дня (продолжительностью 8-10 минут) по подгруппам 5- 6 детей. В теплое время года максимальное  число  НОД проводится на участке во время прогулки.

             Учебный план разработан с учетом максимального объема  учебной нагрузки  для  детей дошкольного возраста  при 5-ти дневной неделе. Нормы и требования к нагрузке детей, планирование образовательной деятельности в течение недели определены  инструктивно-методическим письмом Минобразования РФ от 14.03.2000 года № 65/23-16, а также  в санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1.3049 – 13).

 

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

• во 2-ой младшей группе (дети четвертого года жизни) – 2 часа 45 минут,
• в средней группе (дети пятого года жизни) – 4 часа,
• в старшей группе (дети шестого года жизни) – 6 часов 15 минут,
• в подготовительной к школе группе (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 минут.

Максимально допустимое  количество НОД в первой половине дня    младшей  и средних групп – 2 , а в старшей и подготовительной – 3.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности

• для детей 4-го года жизни - не более 15 минут,
• для детей 5-го года жизни - не более 20 минут,
• для детей 6-го года жизни - не более 25 минут,
• для детей 7-го года жизни - не более 30 минут.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка, упражнения для  снятия напряжения с глаз по методике Е. Базарного. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

         С целью соблюдения допустимой учебной нагрузки,  предусмотрено чередование следующих образовательных областей (решение педагогического совета МБДОУ № 61 от 28 мая 2014 года, протокол № 4):

• 2-я младшая группа «А», реализующая программу «Школа 2100» – конструирование/аппликация через неделю,  чтение художественной литературы выводится в свободную деятельность;
• 2-я младшая группа «Б», реализующая программу «От рождения до школы» –  лепка/аппликация через неделю,  чтение художественной литературы выводится в свободную деятельность;
• средние группы – конструирование/аппликация через неделю;
• средняя группа «Б» – конструирование/аппликация через неделю; кружок дополнительного образования «Познай себя» выводится в свободную деятельность;
• старшая группа комбинированной направленности (с нарушением речи)

- с начала учебного года в подгруппе детей с нарушениями речи,  НОД «Познание» (формирование целостной картины мира) интегрируется с чтением художественной литературы в первом и втором периодах обучения, а в третьем периоде выводится в свободную деятельность, а вторая НОД «Познание»,  с художественным творчеством (рисованием) в течение всего учебного года.

 НОД Коммуникация выводится в свободную деятельность.

- для детей с нормой развития вводится кружок дополнительного образования «Веселые человечки».

 

• старшая группа комбинированной направленности (для детей с задержкой психического здоровья)  

- с первого периода обучения НОД «Познание» (формирование целостной картины мира) интегрируется с  чтением художественной литературы, во втором и третьем  периоде – НОД в подгруппе детей с ЗПР по разделу Познание/  Чтение художественной литературы, выводится в свободную деятельность;

- Вторая НОД «Познание», интегрируется  с художественным творчеством  (рисованием) в течение всего учебного года.

- со второго периода  – «Познание» (познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность) у детей с ЗПР выводится в свободную деятельность.

-  НОД  Коммуникация и НОД коррекционной направленности, выводятся в свободную деятельность с детьми с ЗПР  с начала учебного года;

- для детей с нормой развития вводится кружок дополнительного образования «Юный спортсмен».

• подготовительная к школе группа комбинированной направленности (для детей с задержкой психического здоровья) 

 - с первого периода обучения детей –  одна НОД «Познание» (формирование целостной картины мира) интегрируется с  чтением художественной литературы для детей с нормой развития, а вторая НОД «Познание»,  с художественным творчеством – рисованием как для детей с нормой развития, так и для ЗПР, в течение всего учебного года;

-  выводятся в свободную деятельность с детьми с ЗПР с начала учебного года -  НОД коррекционной направленности и НОД Коммуникация;   

- для детей с нормой развития вводятся кружки дополнительного образования «Природа на английском языке»  и «Звукознайка».

• подготовительная к школе группа комбинированной направленности  (с нарушением речи)

 - с первого периода обучения детей –  одно занятие «Познание» (формирование целостной картины мира) интегрируется с художественной литературой для детей с нормой развития, а второе,  с художественным творчеством – рисованием в течение всего учебного года;

-  НОД  Коммуникация выводится в свободную деятельность с детьми с ЗПР  с начала учебного года;

- для детей с нормой развития вводятся кружки дополнительного образования «Природа на английском языке»  и «Буквознайка».

• Чтение художественной литературы реализуется в режиме дня.

http://dfiles.ru/files/x69ko1rxp (скачать) размещено12.11.2014 г.

САЙТ МБДОУ "ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 61" город МАГАДАН © 2024

Бесплатный конструктор сайтов - uCoz