ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61»
за 2013 – 2014 учебный год
Общая характеристика МБДОУ № 61
В 2013 – 2014 учебном году МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61» работал в режиме время пребывания детей 12 часов, функционировало 12 групп, из них:
- четыре группы для детей раннего возраста (от 1 года до 3-х лет);
- четыре группы для детей младшего и среднего дошкольного возраста (с 3 до 5 лет).
- две комбинированные группы для детей с нарушением речи и нормой развития (с 5 до 7 лет);
- две комбинированные группы для детей с задержкой психического развития и нормой развития (с 5 до 7 лет).
На 01.10.2014 года списочный состав воспитанников составляет 274 ребенка. Детей с ограниченными возможностями здоровья 47, из них 21 с ЗПР, 26 – ОНР.
В 2013 – 2014 учебном году деятельность коллектива МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61» была направлена на выполнение следующих задач:
- Организовать здоровьесберегающее пространство как среду воспитания здорового ребенка.
- Активизировать работу по речевому развитию детей, через обогащение предметно – развивающей среды, повышение уровня профессиональной компетенции педагогов.
- Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка.
- Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольников в триаде семья – педагог – ребёнок
Методическая тема: «Обновление образовательного процесса дошкольного учреждения через комплексно – тематический принцип построения образовательной деятельности с дошкольниками».
Условия осуществления образовательного процесса
Реализацию задач, поставленных перед коллективом, в учреждении осуществляют квалифицированные педагоги, с высоким образовательным уровнем.
В детском саду работает 27 педагогов, из них:
- 16 имеют высшее образование;
- 9 имеют среднее специальное образование;
- 2 является студентами СВГУ
17 педагогов и 1 руководящий работник аттестован:
- 3 человека – высшую квалифицированную категорию;
- 12 человек – I квалификационную категорию.
2 человек – II квалификационную категорию. Без категории - 11 человек, из них 3 человека имеют 12 разряд по стажу, 5 – молодых специалистов.
Административные и педагогические работники МБДОУ, согласно плана, своевременно прошли курсы переподготовки в Магаданском областном институте повышения квалификации педагогических кадров - были направлены на месячные курсы: Пелла Т.А. – воспитатель, Артюхова Н.И. - воспитатель; прошли обучение по накопительной системе: Самойленко О.Н., Малышева Л.Я., Малец Т.А. Коновалова И.Н. На базе нашего учреждения были проведены открытые мероприятия для слушателей ИПК: Миргалимова Р.С.- воспитатель подготовительной группы; Унгуряну А.М. – педагог – психолог.
Также педагоги МБДОУ №61 принимали активное участие в городских методических объединениях, где делились с коллегами своим опытом работы, как в других ДОУ города, так и на базе нашего учреждения в 2013-2014 учебном году были проведены методические объединения музыкальных руководителей, учителей – логопедов, воспитателей старших групп.
В целях реализации основных задач было проведено три педагогических совета, темами которых стали: «Организация воспитательно-образовательной работы ДОУ в новом 2013-2014 учебном году», «Организация образовательной деятельности с детьми в условиях реализации ФГОС», «Познавательно-исследовательское, речевое развитие дошкольников через организацию опытно-экспериментальной деятельности», «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ».
С целью повышения педагогической компетентности, проведены семинары с педагогами по темам: Практический семинар для воспитателей раннего возраста: «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» - сентябрь. Практический семинар: «Календарно – тематическое планирование правила, ошибки», семинар – практикум: «Организация вечерней совместной деятельности детей и родителей в ДОУ», Деловая игра: «Общение без конфликтов». Практикум: «Организация проведения часа свободного творчества с детьми дошкольного возраста», в рамках акции Зимний стадион для всех, «Организация двигательного режима в зимний период» - декабрь. Игра тренинг: «Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности» - февраль, «Планирование работы в летний оздоровительный период» - май.
Ежемесячно проводились консультации для педагогов:
Развитие современного ребенка раннего возраста, проектирование, сопровождение, обогащение. «Организация форм партнерской исследовательской деятельности в игре», «Основные виды детской деятельности, их соотношение с формами НОД», «Утренний сбор как способ организации общения детей», «Мультимедийные пособия для дошкольников, создание, применение», «Модульное планирование самостоятельной деятельности детей», «Педагогическое руководство формированием познавательного интереса дошкольников», «Игра, как форма организации и самоорганизации трудовой деятельности дошкольников», «Игра – среда здоровьесбережения».
Методическая работа в МБДОУ направлена на повышение уровня педагогического мастерства педагогов, результативности деятельности педагогического коллектива, помогает овладеть новыми педагогическими технологиями и умениями примененять их на практике. В МБДОУ регулярно проводится просмотр открытых НОД по всем видам деятельности. Их показывают как опытные педагоги, так и молодые специалисты.
Особое внимание администрацией уделяется контролю за организацией учебно - воспитательного процесса. Инспекторская деятельность охватывала все возрастные группы по разным разделам программы обучения и воспитания в детском саду: фронтальные «Комплексное изучение учебно-воспитательного процесса в подготовительных к школе группах», «Комплексное изучение учебно-воспитательного процесса в средних группах»,
проводились тематические контроли по темам: «Реализация программы «От рождения до школы», «Организация работы по развитию речи детей», «Создание безопасных условий пребывания детей в ДОУ»,
персонально – тематические: «Выполнение плана мероприятий по городской акции «Зимний стадион для всех», «Индивидуальная работа с детьми коррекционных групп», «Создание здоровьесберегающих условий в группах». Данные контроли помогли выявить как положительный педагогический опыт работы педагогов с детьми, так и проблемы. Справки по контролям зачитывались на совещаниях при заведующем, по результатам контролей выносились предложения, вносились коррективы в работу педагогов.
Результаты проводимых оперативных, персональных, предупредительных контроляей показали, что большинство педагогов были готовы к проведению НОД, проводили индивидуальную работу с детьми, уделяли большое внимание физкультурно – оздоровительной работе: выполнению двигательного режима в течение всего дня и закаливания, вели работу по организации полноценной предметно – развивающей среды в группах.
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
в 2013 – 2014 учебном году работа с детьми велась по программам:
- «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2011
Программа составлена в соответствии с действующими государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года). Программа строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников. Обучение по данной программе, проводится во всех возрастных группах, за исключением раздела «Математика» («Школа 2100»).
- «Образовательная система «Школа 2100», под редакцией А.А.Леонтьева, Москва, «Баласс», 2003 год.
Данная программа дает возможность соответствовать стандартным требованиям по дошкольному образованию и органично вводить ребенка в школьное образование. Программа «Школа 2100» создана по принципу «минимакса», т.е. детям дается знаний больше, чем они могут усвоить, и каждый ребенок усваивает столько материала, сколько ему необходимо по его индивидуальным способностям в соответствии с условиями развития.
Обучение по данной программе, проводится во 2-й младшей группе «А», средних группах «А» и «Б» по следующим разделам: «Здравствуй мир», «По дороге к азбуке», «Математика».
«Основы безопасности детей дошкольного возраста». Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина ,Санкт-Петербург, 2002 год.
Работа по этой программе учит детей правильно себя вести в опасных ситуациях на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами; животными и ядовитыми растениями; способствует становлению у детей экологической культуры, ценностей здорового образа жизни.
Основными задачами программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» являются:
- формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;
- развитие основ экологической культуры ребенка и бережного отношения к природе;
- формирование ценностей здорового образа жизни.
Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» реализуется по следующим разделам: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Ребенок на улице», «Эмоциональное развитие ребенка» и интегрируется в комплексные программы в качестве составной части по формированию целостной картины мира и расширению кругозора, на экскурсиях и прогулках, в игровой деятельности.
Коррекционная деятельность в старших и подготовительных группах комбинированной направленности осуществляется на основе программ и методик:
- «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада» (1-2 год обучения), Чиркина Г.В., Филичева Т.Б. М.: «Просвещение», 1993
- «Подготовка к школе детей с недостатками речи»; Каше Г.А. М.: «Просвещение», 1985
- Программа «Подготовки детей с задержкой психического развития», под ред. С. Г. Шевченко М.: Школьная пресса, 2003
Коррекционная деятельность, направлена на решение следующих задач:
- раннее выявление детей с различными нарушениями;
- всестороннее изучение структуры дефекта при каждой форме нарушения;
- разработка принципов дифференцированного обучения и воспитания детей с учетом их компенсаторных возможностей на основе современных представлений о закономерностях развития высших психических функций;
- определение наиболее эффективных педагогических средств предупреждения нарушений психического развития детей, имеющих дефекты речи и задержку психического развития.
Коррекционная работа по воспитанию и обучению дошкольников с общим недоразвитием речи (далее ОНР) и задержкой психического развития (далее ЗПР) включает ежедневное проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий.
Интеграция деятельности учителя-логопеда, педагога психолога, воспитателя и музыкального руководителя, руководителя по физическому воспитанию способствует повышению качества воспитательно-образовательного процесса в коррекционных (интегрированных) группах.
Региональный компонент реализуется на принципе этнокультурной соотнесенности дошкольника с родным краем через приобщение к истокам народной культуры своей страны, культуры народов Крайнего Севера. Представлен программой «Северячок». Авторы: Л.С. Давыдова, Л.А. Труфанова, Г.Н. Гончарук, Магадан, 2001. Цель программы - способствовать общему развитию ребенка дошкольного возраста посредством широкого использования краеведческого и природоохранного материала в воспитательно-образовательном процессе. Региональный компонент в учебном плане ДОУ не выделяется в отдельную часть, а реализуется в интеграции в образовательные области «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» в непосредственно организованной деятельности по всем направлениям и в свободной деятельности.
http://dfiles.ru/files/nv09tbivf(cкачать) размещено 12.11.2014 г.
ЛЕБЕДЕВА ЕЛЕНА ВАСИЛЬЕВНА,
заведующий МБДОУ № 61