ДЕТСКИЙ САД № 61 г. МАГАДАН

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61»

за  2013 – 2014 учебный год

Общая характеристика МБДОУ № 61

 

В 2013 – 2014 учебном году  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61» работал в режиме время пребывания детей 12 часов,  функционировало 12 групп, из них:     

• четыре группы для детей раннего возраста (от 1 года до 3-х лет);
• четыре группы для детей младшего и среднего дошкольного возраста (с 3 до 5 лет).
• две  комбинированные группы для детей с нарушением речи и нормой развития (с 5 до 7 лет);
• две комбинированные группы для детей с задержкой психического развития и нормой развития (с 5 до 7 лет).

 

  На 01.10.2014 года списочный  состав воспитанников составляет  274 ребенка. Детей с ограниченными возможностями здоровья 47, из них 21 с ЗПР, 26 – ОНР.

 

              В 2013 – 2014 учебном году деятельность коллектива  МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61» была направлена на выполнение следующих задач:

• Организовать здоровьесберегающее пространство как среду воспитания здорового ребенка.
• Активизировать работу по речевому развитию детей,  через обогащение предметно – развивающей среды, повышение уровня профессиональной компетенции педагогов.
• Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка.
• Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольников в триаде семья – педагог – ребёнок

Методическая тема: «Обновление образовательного процесса дошкольного учреждения через комплексно – тематический принцип построения  образовательной деятельности с дошкольниками».

Условия осуществления образовательного процесса

      Реализацию  задач, поставленных перед коллективом, в учреждении осуществляют квалифицированные педагоги, с высоким образовательным уровнем.

     В детском саду работает 27 педагогов, из них:

• 16 имеют высшее образование;
• 9 имеют среднее специальное образование;
• 2 является студентами СВГУ

     17 педагогов и 1 руководящий работник аттестован:         

• 3 человека –   высшую квалифицированную категорию;
• 12 человек – I квалификационную категорию.

2 человек – II квалификационную категорию. Без категории - 11 человек, из них 3 человека имеют 12 разряд по стажу, 5 – молодых специалистов.   

 

Административные и педагогические работники МБДОУ, согласно плана, своевременно прошли курсы переподготовки в Магаданском областном институте повышения  квалификации педагогических кадров  - были направлены на месячные  курсы: Пелла Т.А. – воспитатель, Артюхова Н.И. - воспитатель; прошли обучение по накопительной системе: Самойленко О.Н., Малышева Л.Я., Малец Т.А. Коновалова И.Н. На базе нашего учреждения были проведены открытые мероприятия для слушателей ИПК: Миргалимова Р.С.- воспитатель  подготовительной группы; Унгуряну А.М.  – педагог – психолог.

Также педагоги МБДОУ №61 принимали активное участие в городских методических объединениях,  где делились с коллегами своим опытом работы, как в других ДОУ города, так и на базе нашего учреждения  в 2013-2014 учебном году были проведены методические объединения  музыкальных  руководителей, учителей – логопедов, воспитателей старших групп.

     В целях реализации основных задач было проведено три педагогических совета, темами которых стали:            «Организация воспитательно-образовательной работы ДОУ в новом 2013-2014 учебном году», «Организация образовательной деятельности с детьми в условиях реализации ФГОС», «Познавательно-исследовательское, речевое развитие дошкольников через организацию    опытно-экспериментальной деятельности», «Создание здоровьесберегающего пространства в ДОУ».

  С целью повышения педагогической компетентности, проведены семинары с педагогами по темам: Практический семинар для воспитателей раннего возраста: «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» - сентябрь. Практический семинар: «Календарно – тематическое планирование  правила, ошибки», семинар – практикум: «Организация вечерней совместной деятельности детей и родителей в ДОУ», Деловая игра: «Общение без конфликтов». Практикум: «Организация проведения часа свободного творчества с детьми дошкольного возраста», в рамках акции Зимний стадион для всех, «Организация двигательного режима в зимний период» - декабрь. Игра тренинг: «Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности» - февраль, «Планирование работы в летний оздоровительный период» - май.

Ежемесячно  проводились консультации для педагогов:

Развитие современного ребенка раннего возраста, проектирование, сопровождение, обогащение. «Организация форм партнерской исследовательской деятельности в игре», «Основные виды детской деятельности, их соотношение с формами НОД», «Утренний сбор как способ организации  общения детей», «Мультимедийные пособия для дошкольников, создание, применение», «Модульное планирование  самостоятельной деятельности детей», «Педагогическое руководство формированием познавательного интереса дошкольников», «Игра, как форма организации и самоорганизации трудовой деятельности дошкольников», «Игра – среда здоровьесбережения».

            Методическая работа в МБДОУ направлена на повышение уровня педагогического  мастерства педагогов, результативности деятельности педагогического коллектива, помогает овладеть новыми педагогическими технологиями и умениями  примененять их на практике. В МБДОУ регулярно проводится просмотр открытых  НОД  по всем видам  деятельности. Их показывают как опытные  педагоги, так и  молодые специалисты.

Особое внимание  администрацией уделяется  контролю за организацией учебно - воспитательного процесса. Инспекторская деятельность охватывала все возрастные группы по разным разделам программы обучения и воспитания в детском саду:  фронтальные «Комплексное изучение учебно-воспитательного процесса  в подготовительных  к школе группах», «Комплексное изучение учебно-воспитательного процесса  в средних группах»,

проводились тематические контроли по темам: «Реализация программы «От рождения до школы», «Организация работы по развитию речи детей», «Создание безопасных условий  пребывания детей в ДОУ»,

персонально – тематические: «Выполнение плана мероприятий  по городской  акции «Зимний стадион для всех», «Индивидуальная работа с детьми коррекционных групп», «Создание здоровьесберегающих условий в группах». Данные контроли помогли выявить как положительный педагогический опыт работы педагогов с детьми, так и проблемы.  Справки по контролям зачитывались на совещаниях при заведующем, по результатам контролей выносились предложения, вносились коррективы в работу  педагогов.      

Результаты проводимых оперативных, персональных, предупредительных  контроляей показали, что  большинство педагогов  были готовы к проведению НОД, проводили индивидуальную работу с детьми, уделяли большое внимание физкультурно – оздоровительной работе: выполнению двигательного режима в течение всего дня и закаливания, вели работу по организации  полноценной предметно – развивающей среды в группах.     

 

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

в  2013 – 2014 учебном году работа с детьми велась по программам:

 

• «От рождения до школы». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2011

 

Программа составлена в соответствии с действующими государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 года). Программа строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников. Обучение по данной программе, проводится во всех возрастных группах, за исключением  раздела «Математика» («Школа 2100»).

 

•  «Образовательная система «Школа 2100», под редакцией А.А.Леонтьева, Москва, «Баласс», 2003 год.

 

Данная программа дает возможность соответствовать стандартным требованиям по дошкольному образованию и органично вводить ребенка в школьное образование. Программа «Школа 2100» создана по принципу «минимакса», т.е. детям дается знаний больше, чем они могут усвоить, и каждый ребенок усваивает столько материала, сколько ему необходимо по его индивидуальным способностям в соответствии с условиями развития.

Обучение по данной программе, проводится во 2-й младшей группе «А», средних группах «А» и «Б» по следующим разделам:  «Здравствуй мир», «По дороге к азбуке», «Математика».

«Основы безопасности детей дошкольного возраста». Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина ,Санкт-Петербург, 2002 год.

 

Работа по этой программе  учит детей правильно  себя вести в опасных ситуациях на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами; животными и ядовитыми растениями; способствует становлению у детей экологической культуры, ценностей здорового образа жизни.

Основными задачами программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» являются:

- формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

- развитие основ экологической культуры ребенка и бережного отношения к природе;

- формирование ценностей здорового образа жизни.

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» реализуется по следующим  разделам: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», «Ребенок на улице», «Эмоциональное развитие ребенка» и интегрируется в комплексные программы в качестве составной части по формированию целостной картины мира и расширению кругозора, на экскурсиях и прогулках, в игровой деятельности.

 

Коррекционная  деятельность в  старших и подготовительных  группах комбинированной направленности осуществляется на основе программ и методик:

• «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского  сада» (1-2 год обучения),  Чиркина Г.В., Филичева Т.Б. М.: «Просвещение», 1993
• «Подготовка к школе детей с недостатками речи»; Каше Г.А.  М.: «Просвещение», 1985
• Программа «Подготовки детей с задержкой психического развития», под ред. С. Г. Шевченко М.: Школьная пресса, 2003

 Коррекционная  деятельность, направлена  на решение следующих задач:

- раннее выявление детей с различными нарушениями;

- всестороннее изучение структуры дефекта при каждой форме нарушения;

- разработка принципов дифференцированного  обучения и воспитания детей с учетом их компенсаторных  возможностей на основе современных  представлений о закономерностях  развития высших психических функций;

- определение наиболее эффективных педагогических средств предупреждения нарушений психического развития детей, имеющих дефекты речи и задержку психического развития.

Коррекционная работа по воспитанию и обучению дошкольников с общим недоразвитием речи (далее ОНР) и задержкой психического развития (далее   ЗПР) включает ежедневное проведение фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий.

Интеграция деятельности учителя-логопеда, педагога психолога, воспитателя и музыкального руководителя, руководителя по физическому воспитанию способствует повышению качества воспитательно-образовательного процесса в коррекционных (интегрированных) группах.

 

Региональный компонент реализуется на принципе этнокультурной  соотнесенности дошкольника  с родным краем  через приобщение  к истокам  народной культуры своей страны, культуры народов Крайнего Севера. Представлен программой  «Северячок». Авторы: Л.С. Давыдова, Л.А. Труфанова,  Г.Н. Гончарук, Магадан, 2001.  Цель программы - способствовать общему развитию ребенка дошкольного возраста посредством широкого  использования краеведческого  и природоохранного материала в воспитательно-образовательном процессе.  Региональный компонент  в учебном плане ДОУ не выделяется  в отдельную часть, а реализуется в интеграции в образовательные области «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» в непосредственно организованной деятельности по всем направлениям и в свободной деятельности.

http://dfiles.ru/files/nv09tbivf(cкачать) размещено 12.11.2014 г.